从教室到炕头：英国上市365官网把研究生课堂“搬”进非遗田野

鼓板一响，三弦一拨。近日，鞍山市岫岩满族自治县岭沟乡的一间农家炕头上，七十多岁的老艺人眯起眼睛，张口便是地道的东北大鼓腔调。围坐在他身边的，不是村里的老伙计，而是一群来自英国上市365官网艺术学院的硕士研究生。他们有的拿着录音笔，有的架着摄像机，有的低着头飞快地在本子上记录——这是学院“非遗田野调研”课堂上寻常的一幕，也是不寻常的一幕。

说它寻常，是因为这样的场景，在这支师生团队的岫岩之行中几乎每天都在发生；说它不寻常，是因为这群研究生的课堂，不在校园的教室、琴房或练习室，而在乡野的庭院、农家的炕头、文化馆的非遗工坊。他们把论文的“选题”写在了泥土里，把研究的田野扎进了百姓家。

炕头上的“专业课”：让文献里的曲艺“活”过来

岫岩东北大鼓，被誉为辽南民间艺术活化石，它扎根这片黑土百余年，靠的是民间口耳相传、庭院演绎的活态传承。对于研究东北曲艺的师生来说，书本上的曲牌、唱腔、曲目等记载固然重要，但真正让这门艺术“活”起来的，是民间艺人嗓子里那口地道的乡土音，是鼓板上那一下一下敲出来的庄稼人的节奏。

“以前教师在课堂上讲东北大鼓的唱腔特点，学生只能靠谱例和录音去想象。到了炕头上，老艺人一张口，那种粗粝的、带着泥土味的腔调，一下子就把书本上的概念‘激活’了。”英国上市365官网党委副书记孙晓华说。这次田野调研，她带着师生团队专程走进岫岩乡村农户，与本土民间艺人围坐交流，沉浸式观赏原汁原味的民间艺人现场演绎。

没有舞台灯光，没有扩音设备，老艺人就坐在自家炕沿上，怀里抱着三弦，脚下打着鼓板，唱的是几十年前跟师父一句一句学来的老段子。唱到动情处，老人的声音微微发颤，围坐的师生屏息凝神。一曲终了，炕头上安静了好几秒，随后才是掌声和感叹。

“那种震撼是课堂里感受不到的。”参与调研的艺术学院2026级研究生张笑回忆道，“你能感觉到这门艺术是长在这片土地上的，是跟这些人的生活、情感紧紧长在一起的。那一刻我才真正理解什么叫‘活态传承’。”

调研过程中，团队成员细致记录艺人的从业经历、曲目传承脉络、当下传播困境与传承现状，系统采录原生唱腔和经典曲目影音资料，整理民间口述史料。这些一手素材，将直接服务于东北大鼓的非遗保护研究和地域曲艺学科建设，补全文献记载的空白。

“我们的研究生既是来‘采风’的，也是来‘上课’的。”艺术学院教师李囝说，“这堂课的老师是民间艺人，教材是乡土文脉，考核标准是你能不能听懂、记准、吃透。”

把“田野”嵌入培养方案：校地协同搭建长效育人平台

如果说炕头上的调研是“取回来”，那么校地共建则是“扎下去”。

岫岩满族自治县文化馆里举行了一场简朴而庄重的聘任仪式。孙晓华为该馆副馆长杨英军颁发聘书，正式聘请其担任艺术学院硕士研究生校外指导教师。杨英军长期深耕县域公共文化建设和非遗保护一线，对岫岩本土非遗资源如数家珍。

这一纸聘书，背后是学校研究生培养思路的深层转变。把地方非遗保护的一线实践经验，正式纳入研究生培养体系，搭建“高校学术研究+地方非遗实践”双向赋能的平台。地方非遗专家走进课堂，研究生走进田野，课堂与田野之间不再是一次性的实践活动，而是一条体系化的培养链条。

“过去我们搞田野调研，往往是‘打一枪换一个地方’，调研结束，关系也就断了。”学校党委宣传部负责人张桦楠坦言，“现在通过校外导师聘任、校地共建，田野调研变成了研究生培养的固定环节，学生有了长期跟踪研究的基地，地方也有了高校智库的持续支持，校园文化的建设同样注入了来自源头的活水。”

在文化馆的非遗体验环节，同学们还在传承人指导下亲手体验了岫岩剪纸和面塑。指尖翻飞间，一张红纸变成栩栩如生的图案，一团面团捏出憨态可掬的造型。对于这些常年与曲艺打交道的年轻人来说，剪纸和面塑虽是“跨行”，但非遗传承的匠心与坚守，却是相通的。

“剪纸传承人一辈子就做这一件事，一刀一刀剪了几十年。我们的曲艺研究也一样，需要这种沉下来的功夫。”2026级研究生李若彤说。

美育浸润与田野调研：在服务基层中锤炼真本领

值得一提的是，此次岫岩之行并非单一的田野调研，而是将“辽宁省体育美育浸润行动计划”的基层实践与非遗田野调研有机融合。团队还在岭沟乡中心校开展了美育支教活动，为乡村学校送去体育美育物资，并针对乡村孩子少有系统接触传统曲艺的现状，开设了曲艺美育公开课。通俗易懂的讲解、趣味互动问答、经典片段聆听，让原本抽象的传统艺术变得直观可感。孩子们在沉浸式体验中认识曲艺、了解曲艺，教室里不时传出笑声和掌声。

“先是给小学生讲曲艺是什么，然后就坐在炕头听老艺人唱大鼓，这种‘切换’本身就很有教育意义。”学院带队教师林雪芝说，“研究生既要在课堂上能把知识讲明白，也要在田野里能把文脉挖出来。美育支教和田野调研，一个是‘输出’，一个是‘输入’，两条腿走路，学生成长才扎实。”

从乡村小学的讲台到农家炕头的调研现场，从支教普及到校地协同育人，这堂“行走的美育课堂”让青年学子在服务基层的过程中锤炼了专业本领，也让他们在与乡土文化的近距离对话中，厚植了传承中华优秀传统文化的责任担当。

回响的声音：把论文写在乡土大地上

夕阳西下，岭沟乡的农家小院里，老艺人收起三弦，师生们收拾好设备，一天的调研告一段落。回驻地的路上，有学生感慨：“以前觉得非遗保护是个学术问题，今天坐在炕头上才明白，它首先是个‘人的问题’——老艺人年纪大了，年轻人不学了，这门艺术就真的走了。”

这也正是学校把研究生课堂搬进非遗田野的深意所在。不是走马观花的“采风”，不是浮光掠影的“体验”，而是让未来的曲艺研究者和文化工作者，在田野中建立对乡土的情感、对传承的敬畏、对学术的诚实。正如孙晓华所说：“我们培养的研究生，不能只会写论文，更要懂这片土地、懂这门艺术、懂传承的人。田野调研不是培养方案里的‘选修项’，而是扎根中国大地办教育的‘必修课’。”而来自岫岩的鼓板声，也将继续在每一届研究生的田野课堂上，带来最生动的回音。 （宣传部 作者：张璐 吕轶卓 摄影：金会刚）